ppt怎么画螺旋结构
中班语言夜光螺教案？
中班语言夜光螺教案？
活动目标:
1.通过阅读，知道《夜光螺》的故事情节。
2.能创编部分故事情节。
3.体验与好朋友相互关心，共同分享好东西的快乐。
活动准备:
物质准备:有《夜光螺》故事图片的PPT
经验准备:具有初步的阅读经验
活动过程:
一、图片导入
师:小朋友们猜一猜这是什么？（幼儿讨论、回答）
师:这是个神奇的宝贝，到了夜里会发光。今天，老师就给小朋友们讲讲它的故事。
二、阅读与理解。
教师配合PPT图片绘声绘色讲故事。
提问:这是什么东西？谁捡到了它？故事里还有哪些小动物？
小结:小猴捡到了夜光螺，其他小朋友们也想要。
提问:小猴想了什么办法？
小结:小猴把夜光螺打碎成一片一片的，分给了很多小动物。
三、谈话
师:你有什么宝贝能像小猴一样分享给小朋友们？
幼儿讨论回答。
结束:我们班小朋友们都是会分享的好宝宝。
活动延伸:
表演区表演故事《夜光螺》。
小时候农村放电影正片之前放加片，你还能说出一部加片名字吗？
一般都是《新闻简报》和动画片，如《哪吒闹海》《三打白骨精》等等。最后才放电影正片啊！谢谢！
教材和教科书的区别？
它们两者之间没有什么区别，有的叫教材，有的叫教科书，其实都是课本,叫法不一样。 教材、教科书又称课本,它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,教材是课程标准的具体化,它不同于一般的书籍,一般都是按学期或学年来分册,划分单元或章节。
如何学会提问？
这个问题我推荐一本书：《学会提问(实践篇)》。
这是由对“提问”拥有十多年思考和实践经验的企业高管教练——粟津恭一郎写的书。粟津恭一郎每天的工作内容就是对大企业高管不断地“提问”，用提问引导企业管理者获得更大的成功。十多年下来，粟津恭一郎成为了日本“提问力”专家，《学会提问》这本书也得到了很多人的认可。
《学会提问》脉络清晰，易读易懂，这可能也是日本作者写书的特点。全书大概可以分成三部分：第一部分是学会提问的重要性；第二部分作者提出了关于提问的四种标准（轻松提问、劣质提问、沉重提问、优质提问）；第三部分是“优质提问”的诀窍和创造方法。
提问改变行动前面说过，作者粟津恭一郎的日常工作就是提问,在十几年的职业“提问”中，他觉得“人是被提问支配着的。”因为我们在采取有意识的行动之前，都会先向自己提问，然后再做出决定。
提升提问的技巧，能够增加交流能力，优质的提问还能改变自己和周围人的人生轨迹，使他们朝着更好的方向发展。虽然优质的提问具有如此强大的力量，可是我们平时不论是“提问的方法”还是“提问的品质”都是自然而然发生的，就像题主说的，中国式教育很少有人会教孩子如何提问，提问的重要性其实并没有被大多数人认识到。
所以，对“提问”进行学习和研究是很有必要的。如果提问改变，行动也会改变。“提问的差距”会造成“人生的差距”，优质的提问能够为被问者带来新的发现，若向自己不断地抛出优质提问，伴随着努力和行动的改变，会极大地拓展人生的可能性。
提问的四种标准《学会提问》中根据乐意回答的程度和发现的有无和大小，将提问分为“轻松提问”“劣质提问”“沉重提问”“优质提问”四种类型。
所谓的“轻松提问”有点类似于我们的日常闲聊，这种问题对方一般很容易回答，有点类似于寒暄。
让对方不舒服又没有任何建设性作用的可以算是“劣质提问”了，比如涉及隐私的“你不结婚吗？”“你为什么不要小孩”之类的。把自己的价值观或主观臆断强加于人，对对方穷追猛打，甚至让人萎靡不振的提问都属于“劣质提问”。
“沉重提问”是被问者不愿回答，但又会带来新发现或行动的提问。简单来讲，就是问题虽然难听（沉重），却是对方进步所不可或缺的。其实在生活、工作中很少会有人主动向我们提出“沉重问题”，如果有的话，那么恭喜你，你有一位很好的“教练”，如果没有的话，不妨试试向自己抛出沉重提问，利用提问的力量，拓展自己的人生边界。
所谓的“优质提问”就是将“轻松提问”变成能够促成发现和行动的提问；将“沉重提问”变成乐意回答的提问。询问未来而非过去的提问，还有就是开放式而非封闭式的提问，更容易成为优质提问。
“优质提问”的创造方法我们都想让自己提的问题成为“优质提问”，虽然没有“一问走遍天下”——对任何人都好使的优质提问，但是优质提问有它“顺势而为、关注内核”的创造方法。
顺势而为：了解提问的个人偏好这里作者提出了用“十分钟来了解提问的个人偏好”。怎么了解呢？在十分钟之内，请自己或者想了解的对方做如下思考：
“为了进一步提升自己的绩效（工作、私人生活、整个人生），你每天会向自己抛出怎样的提问？”
十分钟之内，针对这个问题，列出二十个提问。可能有人轻而易举就能写出二十个提问，但是有些人最多只能想出来10个，其实这没有关系，关键不是数量，而是提问中折射出的个人偏好和特点。
关注内核：了解3V(理想、价值观、常用语)
为什么每个人的偏好不一样，本质原因是每个人“渴望得到的东西”“价值观”“常用语”不一样，所以提问才会不同。
那么，怎样才能找到“与对方心里已内化的提问距离相近，但又从没自问过的提问”呢？切入点就是前面说的“渴望得到的东西”“价值观”和“常用语”。作者把它称为3V：
Vision:理想（渴望得到的东西）
Value:价值（价值观）
Vocabulary:语汇（常用语）
找到对方关注的内核，运用两个以上的“3V”关键词，你就很容易创造出优质提问。
有意思的是，粟津恭一郎不仅把优质提问贯穿在职场中，还把它用在育儿过程中，无论是在生活还是学习上，他强调抛出“将来能在孩子心里实现内化”“刺激孩子求知欲”的提问。比如：“要想答出这道题，你觉得应该先从哪里入手？”“如何把这道题先画成图呢？”等等。
我还很喜欢书里的一句话：“人只要拥有对未来的希望，就能战胜绝大多数困难。”是的，眼下正被烦恼或难题困扰的人，只要对自己的未来抱有期待，就能解决绝大多数问题。所以，向自己抛出能对光明的未来产生憧憬的问题吧，学会提问，拥抱更美好的人生。
我是虎皮柚子，一名教育工作者，喜欢阅读与写作，欢迎关注。
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