幼儿学围棋教程
小孩子学什么棋好啊？
小孩子学什么棋好啊？
来自氯化的结果为，7岁以下三岁以上的小朋友就学象棋和象棋，七岁以上13岁以下的少年就学象棋，13岁以上的同学学学围棋，这是因为7岁和三岁的孩子初学先学简单易懂的，这样才有兴趣，13岁以上的孩子比较聪明，更善于钻研动脑，学围棋更合适一点。
在家如何和小孩自学围棋？
网上有收费教程的，我在家都是陪着孩子一起上网课的。从最初级开始讲，循序渐进的。
如何使幼儿对围棋有兴趣？
围棋容易激发孩子的学习兴趣，可以培养孩子的各种优秀品质如：集中注意力、思考力、忍耐力和创造潜能，于是大多数家长都把学习围棋作为孩子初年智力开发的首选。
小孩子不理会不明白这些大道理，他只要认为围棋好玩就学。如何让孩子对围棋产生兴趣呢？这时需要家长和妈妈的引导。在末期的入门阶段，这种引导显得尤为重要。
爸爸妈妈讲的课生动有趣，感染力强，都能够让孩子迅速地喜欢上围棋；家长回家后能不厌其烦地陪孩子喝茶并让他在遵守玩游戏规则的前提下吃到家长的很多子，则孩子的成功感得到极大的满足，自信心大增，这对孩子的成长是非常有利的，孩子的学棋兴趣也因此而加强。
随着水平的堤高，家长己不再是孩子的对手了，家长的引导任务至此告一段落。
同时家长的期望值也有所增高：希望自己的孩子是班上进步很快的。那孩子呢？孩子也时刻在想多赢棋。可是对手并不弱----都是班里同时成长起来的强劲对手，想赢，但非常不容易，稍不留意就输了。
这个阶段对孩子来说是一个坎：是他来到这个世界上第一次品尝到挫折和失败的滋味，他需要时间去体验、去理解、去适应。
大部分学棋的孩子输棋后嚎啕大哭就是对所受的挫折和失败缺乏心理承受力。其实，哪些没哭的孩子心里也导常难受，只不过没表现出来罢了。
学棋班经常会遇到这种现象：孩子想赢怕输、胜了的孩子想保住成果不愿再下、输了的孩子怕又会输不愿再下，有些孩子连输几盘后打麻将都不敢落子了，连棋都不会下了。
这时家长的态度很重要：一个笑脸、一个理解、一个宽容和大度，将会使孩子重新获得力量和勇气，重新点燃去争取胜利的。
这对培养孩子抗挫折的能力非常有好处。
有些家长不懂输棋孩子的心理状态，忍不住要批评几句，其实是冤枉了孩子，有损他幼小的心灵，对他今后的成长不利。
作为婆婆，看到这种场面非常心疼，我对家长说：#34孩子送到这儿来，现在就是我的读者，由我来帮助他，请您出去好吗？#34。
待孩子情绪平静下来后，爸妈和风细雨的技术指导就象甘露，既抚平了心灵伤口又让孩子学到知识。
往前，青少年儿童的引导就上升为主要的地位了。
在这一阶段，先生引导孩子正确地对待比赛中的胜与负-----胜了并不说明一切都好，还有不足之处；负了并非一无是处，下得漂亮的地方也摆出来供大家学习。
实践上的教学也应是启发、引导式的。一个问题提出后，阿姨要把中小学生的思路引到正确的轨道上来，让儿童自己去解开难题，这比硬填硬灌效果好得多。
学员的引导不光体现在围棋班上，还要让孩子回家后高高兴兴地把你布置的家庭作业做完。
我教过这样一个青少年儿童：既学舞蹈又学围棋。在家练习钢琴的时候，五线谱下放着本围棋书，家长稍不注意，他就做起围棋题来。为什么？因为下次一定上课回答阿姨的交流，正确有奖。让孩子把学习变成自己自觉的行动，贵在员工的引导。
总之，学子要善于调动少年儿童的学习极积性，用荣誉感、胜负感、好奇心去调动青少年儿童，引导他们去做好师傅布置的学习任务。
有个真实故事的故事很能说明引导的作用：在哪个提倡知识分子下农村的年代，有几个科研人员在农村锻炼时接受了一项任务----给一只狗、一张犁去耕完一块田。
结果这头牛任凭几个才学八斗的“臭老九”怎么赶，怎么用枪它就是不前进一步，四个人搬它的四条腿也不行。
后来其中一人“计上心来”，弄来一筐野草，在牛的前面隔几步放一把野草，这样这头犟牛每吃一把草木就得往前进几步，终于开始“耕田”了。这是树叶引牛前进。我们提倡孩子学围棋，是因为孩子与围棋这两者相互发生作用后能对孩子产生影响，使孩子的智力得到开发，这是学围棋的目的。面对家长和学子，想起了一位伟大的先圣说过的一句名言：理智何等的强大就何等的狡猾。理智的狡猾在于它的间接活动，它让对象按照自己的性质互相作用互相影响，但它却直接实现自己的目的。